前不久，由中国高等教育学会和辽宁省人民政府举办的“2007年高等教育国际论坛”举行。此次论坛的主题是“和谐文化建设与中国高等教育”。与会的专家、学者一致认为，建设和谐文化对我国高等教育改革和发展，特别是对于建设具有中国特色的高等教育具有深远的战略意义。他们围绕这个主题，在论坛上展开了充分的交流。

　　要提高高等教育的文化自觉我国高等教育长期以来，人文教育过弱。

　　有专家指出，目前，我国高等教育表现出过度功利化甚至势利化的趋势，呈现为重物质轻精神、重经济轻文化、重科技轻人文、重操作轻思想的倾向。教授成了教学中的“计时工”和科研中的“计件工”，丧失了对社会创造性、超前性乃至超功利性的观察能力和批判勇气；高等学校越来越成为高级人力资源和高新技术的“生产企业”，与创新和引领和谐文化建设的社会责任是极不相称的。

　　中国高等教育学会会长周远清在论坛主题报告中说，大学对社会的文化建设有强烈的辐射功能和示范功能，如何发挥这种功能使大学成为文化建设的中心、文化建设的源泉，也是高等学校的责任。

　　他说，要提高高等教育的文化自觉，要重视文化建设，加强文化建设。大学要创造文明、创造文化、实践文明、实践文化、传承文明、传承文化，要发挥它的文化优势，提升品位，同时要更好地发挥对社会文化的辐射和示范功能。

　　周远清提出，要处理好多种文化的关系，建设和谐文化。和谐文化尊重差异、包容多样、强调多样和谐，这是和谐文化的特征。高等教育发展过程中始终是多种文化形态相互交融，相互促进的过程，建设和谐文化的过程中我们要重新来审视这些多样文化的存在以及它们相互的关系。倡导一种尊重差异、包容多样的环境和氛围，不断增强教育发展的生机和活力。

和谐不是简单的“同一”

　　天津医科大学党委书记杨桂华教授说，和谐社会与和谐文化建设是在社会转型的历史条件下进行的，非均衡化是我们不能回避的现实。改革开放以来，我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式呈多样化，表现为，经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化。空前的社会变革，给经济和社会发展带来巨大的活力，同时也必然打破原有的系统，带来这样那样的问题。社会转型时期，非均衡化倾向凸显，使我国政治、社会、文化的发展滞后于经济的发展，这种不均衡在一定程度上构成了和谐社会与文化建设的现实环境。

要建设一个什么样的大学

　　“人文素质教育与专业教育同等重要。”西安建筑科技大学校长、中国工程院院士徐德龙认为，在从计划经济向市场经济转型的过程中，出现的人心浮躁，功利主义抬头，两极分化加剧，部分道德失范，个别腐败现象屡禁不止，环境、资源和能源与经济发展不和谐等一系列不健康现象，呼唤着中国的工程教育必须高度重视人文素质教育。

　　他说，缺乏人文教育的窄口径专才教育，使得学生视野狭小、心理封闭，很难获得奇想和创新的灵感，即使有一点思想的火花，也不会有实施的胆略和气魄。所培养的学生匠气十足，习惯于复制或重复性操作，不敢超越前人或越雷池半步，更有甚者不能与人很好地协作共事。

　　而在现代市场经济的条件下，科学和技术呈指数形式增长，窄口径的工程教育与现代工业在高度分化基础上的全面综合化的大趋势相违背，难以应对产品替代、企业破产等引起的工程技术人员的工作性质的转移，更满足不了创新型国家建设的需要。

　　高度发达的市场经济对工程教育提出了更高的要求，一方面需要加强学生的基础理论、基本知识和基本技能的培养；另一方面需要创新精神和实践能力的培育。这就需要我们工程教育在拓宽专业面的同时，加强基础理论和基本素养的教育。